ملتقى الشباب الأردني الأول 2001

ملتقى الشباب الأردني الأول 2001

تحت رعاية جلالة الملكة رانيا العبد الله المعظمة، نظم مركز الاردن الجديد للدراسات بالتعاون مع مؤسسو كونراد اديناور الالمانية ملتقى الشباب الاردني الاول 2000 بتاريخ 5-7 ايار 2000 في معهد اللكة زين الشرف.
وضم الملتقى الاول للشباب حوالي مائة شاب وشابه تتراوح اعمارهم ما بين 18 -32 سنة من مختلف محافظات المملكة ومن خلفيات تعليمية ومهنية متنوعة.

منهج العمل:
استندت أعمال ملتقى الشباب الاردني الاول إلى منهجية تمت بلورتها في اطار الاعمال التحضيرية للملتقى، اضافة إلى الادوات اللازمة لتنفيذها. فقد تم الاتفاق على الحاجة إلى اجراء استطلاع محدود حول الموضوعات ذات الاولوية التي يرغب الشباب بحثها في ملتقاهم. واعدت لذلك استبانة معلومات قام كل مشارك بتعبئتها من عشرة من معارفه من فئة العمل أو الدراسة التي ينتمي اليها. وقد خضع هذا الاستطلاع للدراسة لتحديد محاور العمل وابرز المشكلات في كل محور.
وعلى هذا تم توزيع المشاركين على عشر مجموعات اختارت كل واحدة منها محوراً للبحث، وخصص لكل مجموعة ميسر لتوضيح آلية العمل وادارة الحوار في ما بين اعضائها لمساعدة المشاركين في عملهم ضمن الآلية المعتمدة، وانتخبت كل مجموعة مقرراً لاعمالها.
وبدأت كل مجموعة بمناقشة المشكلات المقترحة للبحث في محور عملها لتختار بالتصويت ثلاث منها لاخضاعها إلى مزيد من المناقشة وصولاً إلى اختيار مشكلة واحدة من اجل التعمق في تحليلها.
ويتضمن تحليل المشكلة الواحدة ثلاث خطوات رئيسية: الاولى هي البحث في اسباب المشكلة المباشرة والانطلاق منها إلى الاسباب غير المباشرة. والثانية هي توقع الآثار المترتبة على استمرار هذه المشكلة ، والثالثة هي وضع الاهداف التي ينبغي العمل على تحقيقها للقضاء على المشكلة أو الحد منها. وتندرج هذه الخطوات في اطار تصور يقوم على بحث أسباب المشكلة وآثارها المستقبلية على شكل شجرة تسمى "شجرة المشكلة"، وتحديد الاهداف المنوي تحقيقها على شكل شجرة ايضاً تسمى "شجرة الاهداف". أما المرحلة الاخيرة من اعمال المجموعات فتتمثل في وضع "خريطة التحرك" والتي تشتمل على الخطوات والاجراءات والمؤسسات التي يمكن ان تساهم في حل المشكلة وكذلك على التوصيات المقترحة من قبل المجموعة، وكل ذلك في اطار من حرية التعبير عن الرأي في كل خطوة من الخطوات المشار اليها، والتي تكفل للمشارك كتابة آرائه على ورقة والصاقها على جدارية مخصصة لهذا الغرض بحيث لا يتم استبعاد أية فكرة أو رأي إلا بعد أن يناقشها المشاركون.

استطلاع الرأي:
اعدت اللجنة التحضيرية للملتقى لاغراض استطلاع الرأي استمارة معلومات على شكل اسئلة مفتوحة في ثمانية محاور، وطلب إلى المستجوبين أن يذكروا أولاً أهم خمس مشكلات تواجههم ويرغبون ان تحظى باهتمام الملتقى، ثم ان يذكروا أهم ثلاث مشاكل يقترحون على الملتقى مناقشتها ضمن المحاور المقترحة.
وكلف عدة الباحثين باجراء دراسة على عينة من 250 استمارة من مجموع الاستمارات المعبأة تعود إلى مستجوبين ذكور بنسبة 46.4% وإناث بنسبة 53.6%. وكان توزيع افراد العينة حسب المهنة على النحو التالي: 38% طلبة، 31.6% موظفو قطاع خاص أو أهلي، 11.2% موظفو قطاع عام، 11.2% عاطلون عن العمل و 4.8% اصحاب مصالح خاصة و 3.2% بلا إجابة.
وحول نتائج الاستطلاع في المحور العام، فقد بينت أن اهم المشكلات التي ركز عليها المستجوبون شملت 15 بنداً وكانت على النحو التالي: البطالة بنسبة 34.4%، استثمار اوقات الفراغ بنسبة 9.6%، التمييز ضد المرأة بنسبة 9.6%، تنمية مقدرات الشباب بنسبة 8% والإدمان بنسبة 8%.
وبالاستناد إلى استطلاع الرأي، فقد تم استخلاص عشرة محاور عمل وتحديد أبرز المشكلات في كل محور لتكون القاعدة التي تنطلق منها مجموعات العمل. وقد شملت هذه المحاور: الاسرة، أوقات الفراغ، الزواج، ثورة الاتصالات والمعلومات، العمل، التعليم، النوع الاجتماعي والعلاقات الاجتماعية، الثقافة الديمقراطية، الهوية الثقافية الاردنية، واخيراً المشاركة في المجال العام. وكانت أهم المشكلات التي تم اعتمادها كقاعدة للتحليل والنقاش في كل محور على النحو التالي:

محاور العمل:
الاسرة: تدخل الاسرة في شؤون الشباب، صعوبة التفاهم بين الاجيال، التمييز بين البنين والبنات، عدم مشاركة الشباب باتخاذ القرارات في الاسرة، وضعف دور الاسرة في تنشئة الشباب.
المشاركة في المجال العام: عدم توافر المراكز الشبابية والطلابية، قلة وعي الشباب بأهمية المشاركة في الحياة العامة، اهتمام الشباب بمشاكلهم الحياتية يقلل من مشاركتهم في المجال العام، القوانين تعيق مشاركة الشباب، قلة الحرية المتاحة امام الشباب للمشاركة، ضعف المنظمات غير الحكومية، وعدم الاهتمام برأي الشباب في القضايا العامة.
ثورة الاتصالات والمعلومات: الآثار السلبية لثورة المعلومات على الاخلاق، الكلفة العالية لاستخدام تكنولوجيا المعلومات، قلة الخبرة والتدريب في مجال المعلومات، عدم مواكبة المناهج التعليمية لثورة المعلومات، عدم توفر ثورة معلومات عربية تعبر عن ثقافتنا الخاصة، قلة وسائل الاعلام التي تهتم بقضايا الشباب.
محور التعليم: ضعف التعليم اللامنهجي، عدم مواكبة المناهج الجامعية لمتطلبات سوق العمل، صعوبة الاختيار بين التعليم الاكاديمي والتعليم المهني، قلة موازنة البحث العلمي، تقليدية مناهج ووسائل التعليم المدرسي، ارتفاع الرسوم الجامعية، ضعف الحوار بين الهيئات التعليمية والطلاب، انخفاض مستوى المدارس الحكومية عن مستوى المدارس الخاصة، النجاح التلقائي في المدارس.
العمل: الصورة السلبية عن بعض المهن والاعمال، تدني الاجور، البطالة، الاعتماد على الواسطة بدل الاعتماد على الكفاءة في التوظيف، الظروف الصعبة لموظفي القطاع الخاص، صعوبة الهجرة للعمل، قلة التدريب والتأهيل، قلة الصناديق التي تدعم مشاريع الشباب، عدم الاعتماد على الكفاءات الشابة.
الزواج: الاكراه على الزواج، الزواج المبكر، ارتفاع تكاليف ما قبل الزواج، تنظيم عدد افراد الاسرة، ارتفاع تكاليف ما بعد الزواج، وتغير طبيعة العلاقة ما بين الزوج والزوجة.
الشباب واوقات الفراغ: قلة المرافق الثقافية والترفيهية، ضيق اوقات الفراغ، عدم استثمار اوقات الفراغ بشيء مفيد، والتكلفة الباهظة لقضاء اوقات الفراغ.
النوع الاجتماعي والعلاقات الاجتماعية: التقليل من دور المرأة، الفصل السلبي بين الجنسين، التمييز بين الجنسين، التخوف من نظرة المجتمع حول العلاقة بين الجنسين، وسوء استخدام العلاقة بين الجنسين.
الثقافة الديمقراطية: عدم المساواة، عدم وضوح سقف الحريات، احترام الرأي والرأي الآخر، التعصب والعشائرية، وضعف التوعية والتنشئة الديمقراطية.
الهوية الثقافية الاردنية: التقليد الاعمى للغرب، سلبية بعض العادات والتقاليد، الابتعاد عن المبادىء الاخلاقية والدينية، والتأثير السلبي لعدم المساواة الاجتماعية على الوحدة الوطنية.

المائدة المستديرة والتوصيات:
وفي ختام أعمال الملتقى، التئم المشاركون جميعاً في مائدة مستديرة رأست جانباً منها جلالة الملكة رانيا العبد الله بحضور السيد سعيد شقم وزير الشباب والرياضة، وقدم فيها مقررو المجموعات ملخصاً عن اعمالهم، وتلا ذلك تعقيب عدد من الشخصيات الأكاديمية والتربوية على النتائج التي توصلت اليها مجموعات العمل.
وقد انتهت مجموعات العمل إلى تحديد التوصيات أو الاهداف التي يجدر العمل على تحقيقها، ضمن المحاور العشرة على النحو التالي:

محور ثورة الاتصالات والمعلومات:
- تحديث التشريعات والقوانين من اجل خلق بنية قانونية ملائمة لجذب الاستثمارات في هذا القطاع.
- رفع القيود الجمركية عن مختلف وسائل المعلوماتية وتخفيض كلفة وسائل الاتصالات .
- تأهيل وتدريب الافراد من أجل ايجاد المتخصصين والتقنيين القادرين على التفاعل الخلاق مع المعلوماتية.
- ضرورة التوجيه الملائم من اجل الاستخدام الامثل لوسائل المعلوماتية عن طريق مختلف وسائل التنشئة الاجتماعية المختلفة.
- إنشاء المراكز البحثية المتخصصة ودعم البحث العلمي المتعلق بالمعلوماتية سواء أكان ذلك من منظور تقني أم من منظور اجتماعي من اجل محاولة دراسة آثار المعلوماتية على المجتمع الاردني في محاولة لخلق دبلوماسية وقائية قادرة على استشراف الاخطار والتحديات.
- تعزيز مستوى الحريات الصحفية والانفتاح الاعلامي وتفعيل فكرة القرية الاعلامية .
- دعوة الشركات العاملة في قطاع المعلوماتية إلى الاندماج من اجل خلق تحالف قادر على مواجهة ومنافسة الشركات العالمية الكبرى.
- تعميم دراسة الكومبيوتر والمعلوماتية ضمن الصفوف المدرسية منذ السنوات الاولى وحتى المرحلة الجامعية.

محور المشاركة في المجال العام:
- اجراء دراسة حول أداء المنظمات غير الحكومية ومجالات عملها.
- تجديد مرجعية المنظمات غير الحكومية.
- تحديد مناطق العمل حسب التقسيم الاداري.
- وضع خطة عمل تستهدف معالجة الضعف الاداري في عمل المنظمات غير الحكومية.
- عقد مؤتمر عام يحضره ممثل عن كل منظمة.
- تشكيل هيئة عليا للتنسيق بين المنظمات غير الحكومية.


محور النوع الاجتماعي والعلاقات الاجتماعية:
- التأكيد على ضرورة توافر فهم واقعي ومنطقي للعلاقات الاجتماعية من قبل المجتمع.

محور الثقافة الديمقراطية:
- تحديث المناهج التعليمية للديمقراطية وحقوق الانسان.
- حملات توعوية اعلامية وتدريبية.
- توزيع عادل للمؤسسات الاجتماعية على الأساس الجغرافي.
- تعديل قانون الانتخاب.
- افساح المجال لمؤسسات المجتمع المدني في توجيه وادارة المجتمع.
- تقديم بدائل قانونية من قبل الاحزاب.
- توسيع قاعدة المشاركة.
- الغاء قانون العشائر.
- ترخيص اتحاد عام لطلبة الأردن.
- سيادة القانون
- تفعيل الميثاق الوطني.
محور الشباب وأوقات الفراغ:
- توفير الارشاد والتوعية وذلك في إطار: استثمار الوقت، تفعيل دور المرشد التربوي في المدرسة، وزيادة الوعي الاسري.
- تفعيل دور المؤسسات القائمة وذلك: بزيادة النشاطات الشبابية، تفعيل دور وزارة الشباب والرياضة، وتنظيم حملات اعلامية فاعلة.

محور التعليم:
- تخصيص اوقات محددة للحوار بين الهيئات التعليمية والطلبة.
- نشر مفهوم الحريات الأكاديمية.
- تغيير بعض المفاهيم السلبية السائدة في المجتمع في العلاقة بين الطرفين.

محور الهوية الثقافية الأردنية:
- تطبيق مبدأ الادارة المؤسسية.
- تطبيق مبدأ القانون فوق الجميع بمصداقية.
- تفعيل الديمقراطية في الادارة المؤسسية.
- وجود رقابة ومساءلة مستمرة.
- وجود أسس ومعايير لاختيار القادرين على تحمل اعباء المسؤولية.
- توعية المواطن بحقوقه الدستورية وواجباته.
- وجود التزام فعلي لتنمية السلوك الديمقراطي.

محور العمل:
- رفع مستوى التدريب، وذلك من خلال رفع كفاءة المدربين، ايجاد اختصاصات مهنية تلبي حاجة السوق، وضع برامج تدريب ملائمة، توفير مراكز مناسبة للتدريب والدورات، اقامة دورات تدريبية بشكل مستمر، والاطلاع المستمر على كل ما يستجد في العالم.
- تحسين نظرة المجتمع لبعض المهن السلبية، وذلك بنشر التوعية المجتمعية، وتحسين بنية العمل.
- توفير فرص العمل: من خلال جذب الاستثمارات، عمل التسهيلات لاقامة المشاريع الكبرى، ودعم المشاريع المحلية الصغيرة.
- تحسين مستوى الاجور: من خلال تفعيل قوانين العمل، تفعيل الرقابة، نشر الوعي بين العمال، وتحفيز اصحاب العمل.

محور الاسرة:
- ضرورة ايجاد برامج توعية وتدريب للآباء والابناء حول تفعيل دور الشباب في الاسرة.
- ايجاد فريق عمل لتجسير الفجوة بين الشباب من خلال اجراء البحوث والدراسات التي توضح مدى سيطرة الموروث الشعبي على عقول الشباب للتصدي لها.
- ايجاد مشاريع اقتصادية تعنى بشؤون الشباب.

محور الزواج:
- التأكيد على أهمية الوعي الاجتماعي وفتح باب الحوار وبرامج التوعية من خلال ورشات ونشرات التوعية والاعلام.
- التخطيط الاقتصادي للحد من البطالة وايجاد فرص عمل وتيسير الحوافز.
- تفعيل دور المؤسسات الاجتماعية وتوعية الناس حول ثقافة العيب والتفكير بمشاريع انتاجية.

هام: لقد تم جمع هذه المعلومات من مصادر مختلفة بعد موافقة اصحابها, فاذا اردت نشر او توزيع اي بحث فعليك الرجوع الى الاساسي لها و أخذ تصريح بذلك